據(jù)報(bào)道，成都理工大學(xué)附屬小學(xué)李玎玲老師表示，印象最深的一次家長(zhǎng)會(huì)，43人的班級(jí)只有7位爸爸。明明爸爸媽媽都是家長(zhǎng)，為何長(zhǎng)久以來(lái)“家長(zhǎng)會(huì)成媽開(kāi)會(huì)”?

“家長(zhǎng)會(huì)成媽開(kāi)會(huì)”也好，數(shù)年前熱播的電視親子節(jié)目《爸爸去哪兒》也罷，本質(zhì)上都傳遞出一個(gè)鮮明的符號(hào)信息：

面對(duì)社會(huì)的變遷，理應(yīng)重新審視家庭分工，父親的家庭責(zé)任自然也需要重新定位。

成都理工大學(xué)附屬小學(xué)的李玎玲老師向記者介紹，家長(zhǎng)會(huì)主要由媽媽參加的情況，確實(shí)比較明顯和普遍。

此前，中國(guó)教育科學(xué)研究院也曾做過(guò)一項(xiàng)小學(xué)生家庭教育現(xiàn)狀調(diào)查，結(jié)果顯示，逾五成家庭的子女教育是母親在唱獨(dú)角戲

三成家庭能做到父母共同負(fù)責(zé)子女教育，而父親擔(dān)起主要教育職責(zé)的家庭僅占一成。

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